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绪论 单元测试
1、
以下不属于居住区规划漫谈的教学目标的是
A:懂
B:变
C:新
D:通
答案: 懂
2、
居住区规划漫谈比一般居住区规划内容上更关注生活感、规范性和实践法
A:错
B:对
答案: 对
3、
以下属于居住区规划漫谈教学方法和手段的是
A:案例分析
B:讲故事
C:工作提纲
D:提出问题解决问题
答案: 案例分析;
讲故事;
工作提纲;
提出问题解决问题
4、
居住区规划的教学目标分为三方面
A:知识目标
B:能力目标
C:素养目标
D:情感目标
答案: 知识目标;
能力目标;
素养目标
5、
居住区规划漫谈的知识教学目标包括
A:设计规范
B:研究内容
C:设计原则
D:设计步骤
答案: 设计规范;
研究内容;
设计原则;
设计步骤
第一章 单元测试
1、
街区分级模式的优势有哪些
A:与城市联系度高，综合性强
B:路网结构密，与外部联系性强
C:居住单位小，便于管理
D:街坊面积小，邻里交往机会多
答案: 与城市联系度高，综合性强;
路网结构密，与外部联系性强;
居住单位小，便于管理;
街坊面积小，邻里交往机会多
2、
邻里中心是西方居住区发展中的重要模式阶段
A:对
B:错
答案: 错
3、
街区制的城市界面系统特征有哪些？
A:小街区
B:打开居住区围墙
C:窄断面
D:密路网
答案: 小街区;
窄断面;
密路网
4、
2016年2月6号，国务院印发了《关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》中指出：要提升街区路网结构。
A:错
B:对
答案: 错
5、
以下选项不属于居住区发展未来趋向的是
A:集约化
B:封闭化
C:生态化
D:智能化
答案: 封闭化
6、
以下对佩里的邻里单位规划规划原则描述不正确的是
A:以小学的合理规模控制邻里单位的人口规模（8000人，3500—4000人。）
B:邻里单位四周为城市道路包围，城市道路不穿过邻里单位内部
C:邻里单位的中心建筑是小学
D:保证儿童上学距离不超过半英里（0.8公里）
答案: 以小学的合理规模控制邻里单位的人口规模（8000人，3500—4000人。）
7、
邻里单位内小学附近设有商店、教堂、图书馆和公共活动中心，1500—2000人组成的社区，废除家庭小生产，以社会大生产替代。
A:错
B:对
答案: 对
8、
居住区的规划设计中运用城市设计的方法进行指引：对于建筑设计，应以地区及城市的全局视角来审视建筑设计的相关要素，有效控制高度、体量、材质、色彩的使用，并与其所在区域环境相协调
A:对
B:错
答案: 对
9、
居住区建筑布局，应结合用地特点
A:加强群体空间设计
B:延续城市肌理
C:呼应城市界面
D:符合当地的地域特征、文化特色
答案: 加强群体空间设计;
延续城市肌理;
呼应城市界面;
符合当地的地域特征、文化特色
10、
西方居住区发展的核心
A:公共空间
B:以人为本
C:邻里空间
D:文教建筑
答案: 公共空间
第二章 单元测试
1、
以下关于“三圈一坊”涵盖内容表述正确的是
A:15、10分钟生活圈居住区
B:居住组团
C:5分钟生活圈居住区
D:居住街坊
答案: 15、10分钟生活圈居住区;
5分钟生活圈居住区;
居住街坊
2、
街区尺度的约束：以居住组团为基本生活单元，同时限定了居住街坊的规模和尺度
A:错
B:对
答案: 错
3、
以下哪项是对10分钟生活圈描述不正确的？
A:住宅数量5000-8000套
B:步行距离500米
C:2个10分钟生活圈=1个15分钟生活圈
D:居住人口15000-20000人
答案: 2个10分钟生活圈=1个15分钟生活圈
4、
新标准适用范围从“城市居住区的规划设计”修改为“城市规划的编制以及城市居住小区的规划设计”
A:对
B:错
答案: 错
5、
居住区规划成果中分析图包括：
A:基地地形分析图
B:规划设计分析图
C:基地现状及区位关系图
D:销售定位分析图
答案: 基地地形分析图;
规划设计分析图;
基地现状及区位关系图
6、
影响居住区规划结构的主要因素包括
A:绿化景观
B:居住区用地规模
C:居住区地形地貌
D:道路交通系统
答案: 绿化景观;
居住区用地规模 ;
居住区地形地貌;
道路交通系统
7、
居住区规划设计的原则
A:美学需求
B:安全需求
C:物质舒适性
D:归属感和认同感
答案: 美学需求;
安全需求;
物质舒适性;
归属感和认同感
8、
我国当代居住区划分最小的单位是
A:15分钟生活圈
B:5分钟生活圈
C:10分钟生活圈
D:居住街坊
答案: 居住街坊
9、
十五分钟生活圈居住区人口规模为50000——100000人
A:对
B:错
答案: 对
10、
十分钟生活圈居住区住宅套数规模为5000——8000套
A:对
B:错
答案: 对
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